| Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education |  |
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| Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education | |
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| HAL: halshs-00574194, version 1 |
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| Revue Française de Pédagogie, 173 (2010) 51-66 |
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| Efficacité pédagogique des classes à cours double à l'école primaire |
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| Bruno Suchaut 1 |
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| (2010-10) |
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| Sur la base d'analyses nouvelles, cet article se centre sur l'efficacité pédagogique des classes à plusieurs cours à l'école élémentaire, et plus particulièrement sur la classe de CP (cours préparatoire). Les résultats principaux indiquent que c'est la configuration CP-CE1 qui constitue le contexte le plus défavorable aux apprentissages des élèves. Cette inefficacité relative des cours doubles peut toutefois être compensée par l'expérience professionnelle de l'enseignant. L'article propose également une synthèse sur l'efficacité des classes à cours multiple à l'école élémentaire, au regard des travaux récents, et ouvre des pistes de réflexion sur cette question de politique éducative. |
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| 1: | Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU) |
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CNRS : FRE3497 – Université de Bourgogne |
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| Subject | : | Humanities and Social Sciences/Education |
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| Efficacité pédagogique – Classe à cours multiple – CP – Méthode d'apprentissage – Pédagogie différenciée – Apprentissage scolaire – Groupe – transition – École maternelle – École primaire – Enseignement primaire – Enseignement pré-élémentaire |
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| halshs-00574194, version 1 | |
| http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00574194 | |
| oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00574194 | |
| From: Bertille Theurel | |
| Submitted on: Monday, 7 March 2011 14:13:05 | |
| Updated on: Monday, 7 March 2011 14:13:05 | |
