 |
 |
|
|
| HAL: halshs-00605747, version 1 |
| Detailed view |  Export this paper |
 |
| Lengas. Revue de sociolinguistique 66 (2009) 93-109 |
|
|
|
|
| Programmes et manuels d'histoire-géographie : formation citoyenne à la pluralité européenne ou reproduction des idéologies dominantes ? |
|
|
| James Costa 1 |
|
|
| (2009) |
|
|
|
| Cet article analyse le traitement de la diversité linguistique dans plusieurs manuels scolaires français destinés à des élèves de 4e. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1: | Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR) |
|
|
|
CNRS : UMR5191 – Université Lumière - Lyon II – Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines – INRP – École Normale Supérieure - Lyon |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Subject | : | Humanities and Social Sciences/Linguistics Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology Humanities and Social Sciences/Sociology |
|
|
| manuels scolaires – idéologies linguistique – france – histoire – programmes scolaires – colonialisme |
|
|
|
| Attached file list to this document: | |||||
|
|||||
|
|
|
| halshs-00605747, version 1 | |
| http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00605747 | |
| oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00605747 | |
| From: James Costa | |
| Submitted on: Monday, 4 July 2011 11:32:02 | |
| Updated on: Monday, 4 July 2011 17:35:35 | |
