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Mathématiques et Sciences Humaines 46, 181 (2008) 59-80

COMPARAISONS DIACHRONIQUES ET SUBSTANCIALISATION DES VARIABLES : EXEMPLE DE L'ÉVOLUTION DES INÉGALITÉS SCOLAIRES

Guy Morel 1, 2

(2008-04)

Mesurer l'évolution de l'inégalité scolaire est un problème difficile. Il faut construire un indice d'inégalité mais aussi prendre en compte les changements sociaux qui affectent les catégories sociales et la valeur des diplômes. La démocratisation « quantitative » s'impose quel que soit l'outil statistique utilisé, il n'en est pas de même de la démocratisation « qualitative ». Nous proposons de l'analyser en construisant une variable latente « potentiel scolaire » qui élimine la démocratisation « quantitative » en donnant une valeur relative aux diplômes. L'étude de 19 générations triennales entre 1920 et 1976 montre que la démocratisation « qualitative » porte principalement sur les enfants des catégories agricoles. Ce résultat est semblable à celui obtenu avec le modèle log-multiplicatif de variation uniforme. Peut-on parler globalement d'une démocratisation « qualitative » ?

1:	Laboratoire de Mathématiques et Physique Théorique (LMPT)
	CNRS : UMR6083 – Université François Rabelais - Tours
2:	Cités, Territoires, Environnement et Sociétés (CITERES)
	CNRS : UMR6173 – Université François Rabelais - Tours

Subject

:

Humanities and Social Sciences/Methods and statistics Humanities and Social Sciences/Sociology Humanities and Social Sciences/Education Mathematics/Statistics Statistics/Statistics Theory Statistics/Applications

Keyword(s): Démocratisation – Inégalités de scolarisation – Modèle log-multiplicatif – Variable latente

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From: Guy Morel <>

Submitted on: Thursday, 15 May 2008 12:02:24

Updated on: Thursday, 15 May 2008 14:33:30