Une recherche action-formation (RAF) en tant qu'opportunité de transformation de ce qu'on est et du comment on transmet.
Résumé
Mus par des constats de démotivation des élèves face aux langues de scolarisation, trois institutions académiques francophones au Liban ont collaboré pour mener une Recherche-Action-Formation dans une classe de 5ème. Fondée sur deux approches plurielles des langues et des cultures et sur le concept d'(alter)action entre les acteurs, cette recherche a adopté une méthodologie privilégiant les besoins du milieu scolaire. L'accompagnement et l'auto-confrontation assurés aux enseignants leur ont permis d'acquérir une posture réflexive qui a transformé leurs perceptions des élèves, leur rapport aux langues et leurs pratiques pédagogiques. Les élèves ont ainsi pris conscience de leurs ressources plurilingues et pluriculturelles et se sont réinvestis en classe. Des dispositifs de formation continue et d'accompagnement des enseignants vont s'inspirer de ces résultats.