Le professeur-stagiaire comme ethnographe
Résumé
At the very beginning of their careers in France, language teachers are requested to carry out ethnographic fieldwork in their own classes. Based on a sample of more than thirty academic papers resulting from these (self-)observations in language classes, and comparing them to similar research from Sweden, this essay explores the research methods that are being applied at present and points out some deficiencies concerning data collection, the status of informants, ethics, description of normative rather than real behaviour, and the final assessment of these papers by institutional superiors rather than senior researchers, among others. The author suggests that these problems should be addressed in the current reform of teacher training in France.
Au tout début de leur carrière en France, les enseignants de langues sont mis dans la situation d'ethnographes qui observent leurs propres cours et doivent ensuite en rendre compte dans un travail universitaire. Analysant un corpus de plus de trente mémoires, cette enquête dresse le bilan des méthodes qui y sont appliquées. Par le biais d'une comparaison avec des travaux réalisés par de jeunes enseignants de langues en Suède, l'auteure indique quelques points problématiques - manque de rigueur dans le recueil des données ; jugement des élèves plutôt que parole donnée ; confusion entre le normatif et le descriptif ; absence de réflexion sur l'éthique de l'enquête ; évaluation des mémoires par des supérieurs hiérarchiques plutôt que par des chercheurs - qui sont autant de pistes pour un meilleur encadrement de telles enquêtes ethnographiques dans la formation des enseignants à l'avenir.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)