Voulez-vous reformuler avec moi ? Approche interactive et polysémiotique de la reformulation en interaction didactique

Hugues Constantin de Chanay (1) , Denis Vigier (1)

1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations

Cette étude envisage les opérations de reformulation dans une perspective interactive et polysémiotique. Elle s'appuie sur un corpus vidéo de plusieurs heures de cours de français et d'histoire-géographie enregistrés en classe de collège. Après avoir présenté un classement des différents types de reformulations rencontrées, nous montrons qu'elles opèrent à différents niveaux de l'interaction que nous détaillons en niveaux macro, méso, micro, lesquels admettent des subdivisions plus fines. Cette approche fait apparaître un phénomène souvent méconnu : de nombreuses reformulations possèdent plusieurs énoncés sources recrutés simultanément dans plusieurs de ces niveaux. Nous examinons pour finir, à partir de l'analyse de deux larges extraits, les liens étroits qui se tissent entre verbal et co-verbal. Nous mettons en lumière l'existence de reformulations sémiotiquement mixtes, dont les énoncés sources et les énoncés reformulants peuvent appartenir spécifiquement au non-verbal et/ou au para-verbal, et dont le mode d'énonciation relève aussi bien du dire que du montrer. Ces premières analyses militent pour une conception élargie de la reformulation.

Mots clés: Reformulation; pluri-sémiotique

Domaines: Linguistique

Hugues Constantin de Chanay, Denis Vigier. Voulez-vous reformuler avec moi ? Approche interactive et polysémiotique de la reformulation en interaction didactique. A. Rabatel. Les reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.135-149, 2010. ⟨halshs-00630286⟩