Le e‐portfolio : un outil pour la qualité de la formation

Stéphanie Mailles-Viard Metz (1) , Huguette Albernhe-Giordan (2)

1 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations
2 Praxiling - Praxiling

Cette communication aborde la qualité de l'enseignement par l'analyse
ergonomique des outils intégrés dans le dispositif d'apprentissage. L'outil doit être adapté aux besoins des utilisateurs, acteurs du dispositif, notamment l'étudiant et l'enseignant. L'étude vise à évaluer si l'intégration de la conception d'un e‐portfolio par les étudiants, dans le cadre d'un enseignement obligatoire sur le projet professionnel personnalisé, peut répondre à certains besoins identifiés au préalable. D'une part, les étudiants réclament une meilleure visibilité de leur parcours sans objectif précis ; d'autre part, les enseignants considèrent que l'étudiant est l'acteur de son propre parcours, il doit être autonome et construire lui‐même son projet. Le e‐portfolio est ici considéré comme l'outil adapté pour répondre à cette contradiction. Il permet à l'étudiant, tout en étant guidé par le processus de conception d'un document multimédia de développer de manière autonome son projet. Pour vérifier l'adaptation de cet outil à la problématique de construction du projet professionnel personnalisé, une étude a été menée sur une période de deux années auprès d'un public d'étudiants en première et deuxième année d'IUT, spécialisation informatique.

Mots clés: e‐portfolio; ressource pédagogique; conception; scénarisation; démarche<br />ergonomique; approche réflexive

Domaines: Psychologie

Stéphanie Mailles-Viard Metz, Huguette Albernhe-Giordan. Le e‐portfolio : un outil pour la qualité de la formation. 25ème Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire : Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un changement de paradigme, May 2008, Montpellier, France. pp.12. ⟨halshs-00360815⟩