| L'objectif de l'article est de présenter une recherche-action conduite au Commissariat à l'Énergie Atomique. Le projet concerne la capitalisation de connaissances dans un cas concret : le départ à la retraite d'un ingénieur expert. Plus précisément il s'agit de faire en sorte que son suivant acquière tout ou partie de ses savoirs relativement à la maintenance d'un accélérateur de particules. Nous y prônons une approche des processus d'apprentissage qui s'inscrit dans une praxéologie de la conduite humaine, dans une optique prônant un ‘knowing as a practice' plutôt qu'un ‘knowledge as a possession', dans une vision externaliste de la cognition. La méthodologie proposée va au delà de l'interview ayant pour but la « collection de dires » à propos d'une activité. Le dispositif utilisé permet en effet au Connaissant, et à son successeur, l'Apprenant, de construire conjointement des formes signifiantes qui ont vocation à être utilisées et appropriées par ce dernier dans l'après-coup de l'interaction ; interaction se déroulant pour partie en prise directe avec le contexte technico-matériel. Le projet contribue ainsi à la réflexion théorique relative aux processus d'apprentissages professionnels. L'article fournit un exemple de la façon dont des recherches en psychologie sociale de la cognition peuvent contribuer aux travaux relatifs à l'avènement des sociétés du savoir. |
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