Des « coups de pouce » pas toujours efficaces !
Une approche didactique pour aider les élèves à comparer des nombres décimaux.
Résumé
Cet article expose une recherche menée d'une part sur les processus en œuvre quand on compare des nombres décimaux, et d'autre part pour concevoir des moyens nouveaux pour l'enseignement, en focalisant sur le travail d'aide aux élèves en difficulté.
Ces moyens permettent d'intervenir autrement qu'en expliquant une fois de plus la leçon qui n'a toujours pas été comprise, et autrement qu'en donnant des « coup de pouces » isolés. L'enseignant intervient en partant de
l'activité de l'élève (ce qu'il fait, ce qu'il dit, ce qu'il pense) et en favorisant le développement et l'organisation de ses connaissances.
Ces moyens permettent d'intervenir autrement qu'en expliquant une fois de plus la leçon qui n'a toujours pas été comprise, et autrement qu'en donnant des « coup de pouces » isolés. L'enseignant intervient en partant de
l'activité de l'élève (ce qu'il fait, ce qu'il dit, ce qu'il pense) et en favorisant le développement et l'organisation de ses connaissances.
Origine :
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