Socio-spatial regulation of interactions among children in day care centers - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2006

Socio-spatial regulation of interactions among children in day care centers

Résumé

The presentation illustrates how the dynamic system of the interdependency between physical and social components regulates children's social behavior in day care centers. Specifically, we examined how the location of the caregivers in the playroom combines with the spatial arrangement of this playroom to modulate toddlers' social interactions with peers. The study was carried out with 159 toddlers (18–38 months) in 10 groups. Children's behaviors were observed during free-play periods; additionally both children and caregivers' locations were recorded. Spatial analyzes were elaborated to delineate 3 socio-spatial sectors depending on the probability for children to be in the immediate proximity of an adult: adult-proximal, intermediary and adult-distant sectors. Results show that peer interactions vary significantly as a function of these 3 sectors. Especially, toddlers spent notably more time in positive peer interactions in the adult-distant sector than in the other sectors. The lower scores are observed in the adult-proximal sector. The proportion of the playroom area occupied by the adult-distant sector appears as a reliable predictor of interactions among children. Practical recommendations for the organization of day care centers are outlined.
Esta presentación ilustra como la interdependencia entre los factores físicos y sociales influye en el comportamiento social de los niños en las guarderías. Se analiza la manera en que la distribución espacial de las educadoras en la sala de actividades se articula con la organización de este espacio incidiendo en las interacciones entre los niños. La investigación se efectuó con 159 niños (18-38 meses) en diez guarderías. Se observaron sus comportamientos durante las actividades libres. Asimismo, se realizo un registro de la ubicación de niños y educadoras. Se generaron análisis que permitieron definir tres sectores socio-espaciales determinando la probabilidad que tienen los niños de proximidad con un adulto: "cercano", "intermediario" y "alejado". Los resultados muestran que las interacciones entre niños varían significativamente entre los tres sectores. En particular, los niños pasan más tiempo en interacciones positivas en el sector alejado y notablemente menos en el sector cercano a las educadoras. La proporción del área ocupada por el "sector alejado al adulto" surge como un factor relevante de la ocurrencia y duración de las interacciones entre niños. Se proponen algunas recomendaciones prácticas para la organización de las guarderías.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

halshs-00291321 , version 1 (30-06-2008)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00291321 , version 1

Citer

Alain Legendre. Socio-spatial regulation of interactions among children in day care centers. Medio ambiente, bienestar humano y responsabilida ecológica, 2006, Madrid, Spain. pp.485-490. ⟨halshs-00291321⟩
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