HAL : halshs-00218123, version 1

Fiche détaillée

Récupérer au format BibTeX - EndNote - TEI - RefWorks -

Didaskalia, 28 (2006) 33-53

Analyse du raisonnement d'étudiants utilisant les concepts de base de l'électromagnétisme

Roja Bagheri-Crosson, Patrice Venturini 1

(2006)

De rares travaux en didactique de la physique portant sur l'électromagnétisme ont montré l'existence, chez les élèves et les étudiants, de difficultés concernant la compréhension et l'utilisation du concept de champ magnétique et des concepts associés. Afin de comprendre ces difficultés, nous avons étudié les raisonnements mis en œuvre par des étudiants issus du DEUG sciences de la matière, lorsqu'ils mobilisent dans différentes situations les concepts de base de l'électromagnétisme, en nous référant à la théorie des champs conceptuels. Nous avons pu ainsi identifier les invariants opératoires utilisés et l'organisation de leurs conduites. Il apparaît que les étudiants interrogés sont très peu nombreux à contrôler la pertinence et la cohérence de leurs propos, que les invariants opératoires sont utilisés de manière non contextualisée et très souvent sans qu'un sens physique leur soit associé.

1 :	Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse (CREFI-T-DiDiST)
	Université Paul Sabatier [UPS] - Toulouse III

Discipline

:

Sciences de l'Homme et Société/Education

Mots-Clés : électromagnétisme – champ magnétique – théorie des champs conceptuels – invariant opératoire – schème – enseignement universitaire

halshs-00218123, version 1

http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00218123

oai:halshs.archives-ouvertes.fr:halshs-00218123

Contributeur : Patrice Venturini <>

Soumis le : Vendredi 25 Juillet 2008, 07:00:13

Dernière modification le : Vendredi 25 Juillet 2008, 07:00:13