Rapports à la physique d'étudiants issus d'un DEUG Sciences de la matière

Patrice Venturini (1) , Virginie Albe

1 CREFI-T-DiDiST - Centre de Recherches en Education Formation et Insertion de Toulouse

L'étude que nous avons réalisée montre que les étudiants interrogés, au sortir du DEUG, ont dans leur grande majorité des difficultés pour expliciter et utiliser dans différentes situations simples les concepts de base de l'électromagnétisme ; ils ont du mal à leur donner un sens physique, à établir des relations entre eux, à utiliser les outils mathématiques associés en raisonnant physiquement. L'analyse des rapports qu'ils entretiennent avec le savoir, avec les savoirs disciplinaires concernés, avec l'étude de la discipline permet d'éclairer les résultats précédents : la majorité des étudiants n'accordent pas de valeur à ces apprentissages et sont dans un rapport strictement utilitaire aux savoirs concernés. Seuls, quelques uns intègrent en plus une composante « désir-plaisir » de comprendre, que l'on peut relier à une meilleure maîtrise conceptuelle. La prise en compte de la singularité de l'apprenant permet ainsi d'interpréter similitudes et différences dans l'opérationnalisation des concepts.

Mots clés: didactique de la physique; électromagnétisme; maîtrise conceptuelle; rapport au savoir; rapports aux savoirs de la physique

Domaines: Education

Patrice Venturini, Virginie Albe. Rapports à la physique d'étudiants issus d'un DEUG Sciences de la matière. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2002, 8, pp.11-22. ⟨halshs-00208094⟩