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Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, Strasbourg : France (2007)

Bilinguisme familial et acquisitions scolaires. Le cas des départements d'outremer français (DOM)

Sophie Genelot 1, Isabelle Négro 2, Dominique Peslages 3

(08/2007)

L'objectif de l'étude présentée ici est d'étudier quel peut être l'effet d'un bilinguisme familial sur le développement des acquisitions scolaires. Si certains travaux en psycholinguistique tendent à en révéler le rôle plutôt positif, la représentation commune qui prévaut dans le contexte particuliers des DOM français est plutôt défavorable. Un suivi longitudinal d'un échantillon d'élèves martiniquais de la GSM au CP a permis successivement d'évaluer les compétences langagières des élèves dans leurs deux langues et d'en déterminer l'effet sur leurs compétences en lecture. L'analyse des données tend à confirmer qu'en contexte martiniquais, le développement d'un bon niveau de maîtrise équilibré dans les deux langues facilite l'acquisition de la lecture, tant au niveau du décodage que de la compréhension.

1 :	Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education (IREDU)
	CNRS : UMR5225 – Université de Bourgogne
2 :	Université des Antilles et de la Guyane
	Université des Antilles-Guyane
3 :	IUFM de la Martinique
	IUFM de la Martinique

Discipline

:

Sciences de l'Homme et Société/Education

Mots-Clés : Bilinguisme – Famille – Acquisition scolaire – Lecture – France – Département d'outremer

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http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00205048/fr/

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Contributeur : Bertille Theurel <>

Soumis le : Mercredi 16 Janvier 2008, 11:23:34

Dernière modification le : Mercredi 16 Janvier 2008, 14:38:38