Évaluation des profils des candidats au professorat des écoles et facteurs de réussite aux tests d'entrée à l'IUFM
Résumé
L'étude présentée s'inscrit dans une recherche qui vise à cerner le cheminement des candidats qui s'inscrivent aux épreuves d'admission en IUFM jusqu'aux résultats au concours de recrutement de professeur des écoles. La communication présentera les profils des candidats aux tests d'admission à l'IUFM et leurs résultats aux épreuves. Cette enquête réalisée par questionnaire, auquel ont répondu 1266 candidats, aborde de nombreuses dimensions telles que la préparation des épreuves, la scolarité antérieure, les expériences professionnelles ou bénévoles, les projets et les représentations du métier. Les premiers résultats révèlent la forte hétérogénéité des candidatures. Une typologie révèle une catégorie dominante caractérisée par des étudiants de sciences humaines ayant de longue date le projet de devenir professeur des écoles ; pour se faire, ils saisissent toutes les occasions de réaliser leur projet (préparation intense des tests, expériences professionnelles ou bénévoles multiples dans le champ éducatif, « capital social », etc.). Une deuxième catégorie est constituée d'étudiants se destinant à l'enseignement en général mais pas nécessairement au professorat des écoles ; on trouve ici la figure attendue des candidats à certains CAPES (Lettres modernes, Langues, Sciences, STAPS, etc.). La dernière catégorie regroupe les candidats en reconversion professionnelle, les actifs et des personnes au foyer. Dans le cadre de la communication, on privilégiera les facteurs de réussite aux tests d'entrée. Il apparaît que l'admission à l'IUFM dépend pour une grande part de la scolarité antérieure des candidats et que la sélection s'opère essentiellement sur leur niveau en mathématiques.
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